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      2017小学教师资格证面试辅导专练:语文说课要准备哪些


说课是教师招聘考试的面试环节常采用的考查方法,不仅可以考查考生的水平,更能考查考生的教学基本功和个人素质。“凡事预则立,不预则废”,在说课前一定要做好充分的准备工作,这将会是考试的起点,而通往成功的基本保证则是撰写优良的说课稿。第二教育资源网为考生总结了考前练习写说课稿时要考虑的以下几方面问题:
1. 熟悉课标
《语文课程标准》是语文教学活动必须遵循的基本准则,可以说是语文教学的法律。考生要熟悉课标,甚至将课标背下来,掌握课标规定的教学任务、教学目标及相关学段的教学要求、教学中应遵循的原则等,这样才能使说课符合课标的规范,不偏离学段的教学目标,不出现不符合学段的教学要求和教学方法的情况。
2. 研读教材
教材是说课最重要的文本依据。新课标语文教材的编写基本都体现了“循环反复”“螺旋上升”的特点,许多知识教学、能力训练的前后联系相当紧密。所以说课之前应进一步熟悉整册教材,准确把握全册教材的编写意图、教学目标,深入了解相关知识、能力训练的上下承接和前后延续关系,对全册教材中语文知识延伸和能力训练的内在联系做到牢固掌握、心中有数。同时熟悉各个单元重点课文在本册教材中所处的地位和作用,联系教学要求准确把握重点、难点。

3. 了解学情
语文教学是师生与文本对话的过程,学生既是教学活动指向的目标,又是教学活动中最活跃的参与者、检验者,所以学生是教学活动中最重要的一方,是学习的主体。这一点也是说课中考官的关注点,第二教育资源网提醒广大考生,在考前,考生要了解自己将面临的是什么学段的学生,事前查阅相关资料了解学生的学习情况及年龄特点。对学情的分析,也会影响到教学内容的处理、教学目标的确立及教学方法的选择等等。
4. 夯实理论
试讲的实践性相对较强,而说课的理论性较强。说课是从理论层面对教学内容的分析、教学过程的设计、教学方法的运用及教学将达到的效果进行阐述,用“以理服人”的方式让自己的教学设想赢得别人的赞同和认可。如果没有一定的理论准备,不可能将课说好,也不可能在面试中取得高分。所以,掌握一些常用的、实战的教育学、心理学、语文教学理论是必要的。
5. 写说课稿
按照说课各个要素的要求,设计一份属于自己的说课稿或说课“模板”,这是说课成功的关键因素之一。很多考生喜欢套用别人的说课模板,而别人的说课稿在准备的初始阶段是可以借鉴的,但考生一定要消化其中的奥秘,内化为自己的东西,否则说课的效果不好。初版的说课稿一定是有问题的,所以要重视修改说课稿。要关注教材解读是否到位,学情分析是否准确,教学目标是否明确准确,教学方法选择运用是否合理等问题。

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