教案精选:初三物理《温度与物态变化》教学设计


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 教学目标:
1、知识和技能
 理解温度的概念。
 了解生活环境中常见的温度。
 会用温度计测量温度。
2、过程和方法
 通过观察和实验了解温度计的结构。
 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度、价值观
 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
1、 设计测温度的仪器(温度计)
2、 正确使用温度计
教学器材:
电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计
教学课时:2时
教学过程:
一、前提测评:
   无……前面无相关内容
二、导学达标:
        引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片
问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化?
受什么因素的影响?
        学生猜想:〔      ……       〕
教师:刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习
有关温度的知识  →   温度计
        进行新课:
           1、温度:物体的冷热程度叫做温度。
(1)、试验:
结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠,
      必须采取其他较好的办法。
(2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的
温度比较高?
      学生结论〔   ……  〕
(3)、教师引导:拿出自制的温度计(图示),
可否判断温度高低?
      学生讨论     如何判断?
                   这仪器有什么缺点?如何改正?

         (加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器)
          2、温度计:测量温度的仪器 
实物观察……各种温度计
结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表
(实物、录像观察)
           3、试验用温度计的使用:
  探究:怎样使用?要注意些什么问题?
  总结:
(1)使用前  观察量程……所测温度不能超过量程
             认清分度值……每小格代表的数值
(2)使用时  ①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不
要碰到容器底或壁
             ② 待温度计的示数稳定后再读数
             ③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被
测液体中,视线与温度计液柱的上表面相平
(让学生读数,把结果写出来)……单位
           4、摄氏温度:字母C代表摄氏温度
                        ℃是摄氏温度的单位,读做摄氏度;它是
这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零摄氏度,把
沸水的温度规定为100摄氏度,分成100等份,每1份
就是1℃。低于0℃用负数表示
例:37℃读作                    
    -45℃读做                  
    0℃读做                     
           5、体温计:
(1) 结构、量程、分度值
(2) 使用
   3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
1、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、 课本后练习。
教学后记:
   温度计的使用方面,按课本要求让学生进行探究,但一
定要把步骤总结并进行板书。
     可以对几种温度计进行对比

熔化和凝固
教学目标:
1、知识和技能
 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
 了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法
 通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件。
 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
 通过探究活动,使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观 
 通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点:
3、 试验探究熔化、凝固的规律。
4、 正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材:
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时:2课时
教学过程:
一、前提测评:
        1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温
度计是根据_________ 性质制成的,把_______________
规定为0℃,把___________ 规定为100℃。 
2、温度计的使用方法 
(1)、根据待测物体温度变化范围,选择_________合适的温度计。 
(2)、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________,不要碰
到容器的_______,待温度计的示数________后方可读数。 
(3)、读数时,温度计不能离开__________,视线必须与温度计
的___________相平。 
3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一
个正常人的体温,如果当时气温是35℃,那么体温计的示数
为(   ) 
A、38℃;B、37℃   C、36℃   D、35℃
二、导学达标:
        引入课题:你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?
        学生回答、并举例,教师总结:
        1、物态变化:物质由一种状态变成另一种状态的过程。
1) 熔化:物质由固态变成液态。        固体
2) 凝固:物质由液态变成固态。     1        6
3) 汽化:物质由液态变成气态。       2     5
4) 液化:物质由气态变成液态。   液体        气体
5) 升华:物质由固态直接变成气态。       4
6) 凝华:物质由气态直接变成固态。
          下面我们先学习……熔化与凝固
  试验:课本75页
           (           )              ……提出问题
           (           )              ……猜想与假设
           (           )              ……设计试验
            如何进行、需要器材、注意事项
            仪器安装、酒精灯的使用等
           (           )              ……进行试验
   数据记录:
时间/min  1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度/℃         
蜡的温度/℃         
   
   温度/℃                温度/℃……分析和论证 
(海波)                         (蜡)  
                                ……评估
                                ……交流和合作
   利用数据作出图像……然后说明凝固的过程,并在坐标
中作出海波、蜡的凝固图像。
               ……学生探究、寻找规律,教师总结如下:
          2、熔化和凝固: 
 固体   晶体:在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点 
          非晶体:在熔化时温度不断上升,没有熔点。
 晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点=凝固点。
 不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点。
 熔化时吸热,凝固时放热。
           3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
   3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
3、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
4、 课本后练习。
教学后记:
   本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以
给学生补充一些必要的知识:如:图形图像、物质状态等
汽化和液化
教学目标:
1、知识和技能
 知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
 了解沸腾现象,知道什么是沸点。
 知道蒸发可以致冷。
2、过程和方法
 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度、价值观
 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重、难点:
5、 蒸发、沸腾的相同点与不同点。
6、 分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材:
杯、水、温度计、酒精灯 
教学课时:2时
教学过程:
一、前提测评:
1、物质由一种状态变为另一种状态叫做________。物质从固
态变为液态的过程叫_______,物质从液态变为固态的过程
叫_____。 
2、一切晶体有一定的熔化温度,晶体的熔化温度叫_______;
晶体的凝固温度叫__________;同一晶体的熔化温度和凝固
温度是______的。 
3、铝的熔点是660℃,那么温度为660℃的铝是:   (      ) 
       A、液态;         B、固态; 
 C、固液共存;     
D、以上三种情况都有可能。无……前面无相关内容
二、导学达标:
引入课题:晒在太阳下的衣服一会儿就干了,衣服上的水那
里去了?
        学生猜想:〔      ……       〕
        进行新课:
           1、探究:水的沸腾
           (           )              ……提出问题
           (           )              ……设计试验
            如何进行、需要器材、注意事项
            仪器安装、酒精灯的使用等
           (           )              ……进行试验
   数据记录:
时间/min  1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度/℃         
蜡的温度/℃         
                                  ……评估
     温度/℃                  ……分析和论证
……交流和合作
    
  
                              
 利用数据作出图像,学生探究、寻找规律,教师总结如下:
2、沸腾:h 
(1)、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
(2)、液体要达到一定的温度才沸腾,沸腾时温度不
变,液体沸腾的温度叫沸点。
(3)、不同液体的沸点不同。
问题:衣服干了是否沸腾现象?
           3、蒸发:
            (1)在任何温度下都能发生的汽化现象。
(2)蒸发只发生在液体的表面。
沸腾与蒸发都是汽化现象,都要吸热,可以使温度下
降,是汽化的两种方式。
分析一些常见的汽化现象:课本81页的想想做做。
           4、液化:
  举例说明:降低温度可以使气体液化
            压缩体积也可以使气体液化
  (1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
  (2)、液化要放热
   3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
5、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
6、 课本后练习。
教学后记:
   液化、汽化现象在日常生活中比较常见,可以举较多的例
子进行分析
   可以讨论:吸热、放热是必要条件

升华和凝华
教学目标:
1、知识和技能
 知道升华和凝华的概念。
 知道升华要吸热,凝华要放热。
 知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法
 通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
 通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点: 
7、 判断常见的升华和凝华现象。
8、 解释常见的升华和凝华现象。
教学器材:
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时:1时
教学过程:
一、前提测评:
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化,汽化的两种方
式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______
热量。居民使用的液化石油气,就是在常温下用_________
的方法,是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 
3、关于蒸发和沸腾,下列的说法不正确的是:  (     ) 
A、蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行; 
B、蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热; 
C、蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾则是在液体内部进行的
汽化现象; 
D、蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾是剧烈的汽化现象。 
4、夏天扇扇子,人感到凉爽,主要是因为扇来的风:(    ) 
A、 降低了周围的温度; 
B、 降低了人的体温; 
C、 加快了人身上的汗水的蒸发; 
D、 赶走了人体周围的热空气。 
二、导学达标:
引入课题:雪是怎样形成的?
        学生猜想:〔      ……       〕
        进行新课:
           1、试验:碘的升华和凝华
              结论:(1)、注意“直接”。
(2)、升华要吸热,凝华要放热。
           2、解释常见的升华、凝华现象
 雪的形成                  
 卫生球变小           
 灯壁变黑                 固体
           3、小结本章内容:
                                    液体        气体
   3、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。
小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
7、 完成物理套餐中课堂未完成的内容。
8、 课本后练习。
教学后记:
   要分析一些常见的凝华、升华现象

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